¿Crees que en tu experiencia escolar como estudiante se ha propiciado el entendimiento democrático para que no seas tu sólo un personaje obediente y adscrito en lugar de deliberativo? Arguméntalo.
¿tu concepción de democracia se hace efectiva al ser correspondiente con tu práctica democrática?¿cómo haces uso de tu participación democrática para posibilitar en los niños ser dueños de su propia formación?
¿Que debe hacer el docente para escuchar y comprender al alumnado?
Si bien es cierto que la función de la escuela es educar para la democracia, es decir desarrollar las capacidades y habilidades para una convivencia social fundada en la solidaridad, la participación y el respeto, tal como lo menciona el texto, muchas ocasiones como estudiantes se nos enseña el concepto, comprendemos la situación más no se nos permite ir más allá. Me remito al dicho constante de "el maestro siempre tiene la razón", muchas veces querer opinar, ejercer tu democracia instancias superiores lo perciben como "ir en contra" y se nos frena en un querer ser y hacer, por temor a ir en contra a lo establecido, entonces ¿dónde quedan los procesos democráticos que se presumían enseñar?, son utópicos que nos enseñan en la escuela y que nos frenan muchas veces desde ahí mismo.
ResponderEliminarEs ahora en el papel de docente, como encuentro que no sólo debo "enseñar" qué es, sino practicar con la misma, actuar con base en ella, hacerles significativa la democracia, presentando a los alumnos situaciones donde ellos vivan la democracia donde ellos se den cuenta que su participación es importante por qué cambia y/o afecta positiva o negativamente en algo. La empatía, la escucha y el diálogo son procesos fundamentales para comprender e interactuar de manera significativa en la situación social de los niños
considero que en cada una de mis actividades pretendo cuestionar a los niños conforme a lo que ellos me dicen voy preguntando ya sea el tema o actividad que se lleve acabo, como docente me sirve ya que conozco sobre sus saberes previos y de esa manera puedo alimentar la clase,
ResponderEliminarPues como docente estar bien preparado para los cuestionamientos que nos hace cada uno de los alumnos, ya que cada uno piensa diferente y cada aportación es importante, y poder ayudar al alumno ya que muchas veces los alumnos en si de ben ser escuchados así que trato de generar un clima de confianza entre ellos y que ellos me tengan a mi es así como genero esa confianza así para poder escucharlos a todos.
La democracia se ha convertido en una palabra que se encuentra en boga, autores, profesores, alumnos, todos hablan de la democracia, del logro de una educación democrática para una sociedad reflexiva, participativa y crítica, sin embargo pareciese un ideal utópico, pues si bien se manejan términos, se cuenta con gran información y se estudia para ello, pero la cuestión recae en que no se ejecuta y se vive una educación y una realidad basada en la democracia, desde el propio papel dentro de la formación inicial se habla de la formación de ciudadanos participativos, activos y democráticos, pero ¿que tanto se respeta y se da apertura a la participación al ejercer los derechos y la libertad? ¿Se vive bajo libertad y democracia o bajo opresión? Son situaciones que hay que contestarnos y reflexionar en que no solo se trata de hablar de cierto término, en este caso de la democracia, el objetivo es vivirlo, el mejor modelo para que los niños puedan hacerlo es a partir de nuestro ejemplo, del ejercer en la practica la participación activa de todos los sujetos, respetando sus ideas, retroalimentándolas, siendo tolerante y dando apertura a una expresión abierta, sin temores, donde la toma de decisiones se lleve a cabo de manera conjunta tomando en cuenta intereses y necesidades, si bien no es fácil como lo señala Prieto, Escuchar sus voces y comprender sus necesidades, expectativas y problemas, esto por la gran distancia existente entre el lenguaje de los alumnos y el de los adultos, y las diversas estructuras cognitivas de cada cual para aprehender la realidad, sin embargo adecuar y evitar la jerarquización serán puntos clave para llevar a cabo una verdadera educación y cultura democrática partiendo de la propia puesta en práctica de la misma.
ResponderEliminarHaciendo una recapitulación de mi formación, no solo como docente, me es posible identificar algunas personas y circunstancias que me empoderaron para participar en ejercicios democráticos, que sin duda marcaron de manera significativa mi manera de concebir la democracia. Sin embargo mi responsabilidad de continuar con la transformación de mi entorno se ha visto desatendida.
ResponderEliminarEn innegable que ser sabedor de que se ocupa un lugar bajo en el orden jerárquico establecido y que a cualquier intento de oposición, aunque se justificada, lejos de llegar al dialogo se tomaran medidas coercitivas, arbitrarias y drásticas; genere un detrimento de la utopía democrática, se quebrante el espíritu de participación y se disipe la esperanza vislumbrar un cambio.´
Sin embargo no basta con responsabilizar las condiciones que ofrece el entorno, es imperativo que asuma mi responsabilidad y comience a ser congruente con mis ideales, apelar a mi sentido social para hacerme participe en las decisiones que me conciernen. Dejar de ser depositaria de la educación para transformarme en una constructora activa de mi conocimiento, cuestionando de forma critica los intereses que se persigue, pues de otro modo no podré impulsar esta competencia en mis alumnos. Las palabras no bastan si no van acompañadas de actos.
Otra competencia que se hace fundamental es la escucha activa, y la decodificación del mensaje tácito de lo que el otro dice. Aunque si bien resulta complicado escuchar tantas formas de pensar y leer entre líneas lo que nos quiere decir, es enriquecedor y se favorece con el cuestionamiento y retroalimentación.
Actualmente se está apostando por un nuevo aprendizaje centrado en el alumno, quien ahora será el protagonista de su aprendizaje, participando en el desarrollo del mismo.
ResponderEliminarNo obstante la palabra participación, va más allá del sólo expresar nuestras ideas en torno a algo. Por tanto considero que en mi experiencia escolar no he podido vivenciar al 100% una participación y mucho menos de carácter deliberativa, debido a que en muchas ocasiones (casi siempre al terminar el ciclo escolar) se me permitía expresar mis opiniones, sin embargo las mismas no eran tomadas en cuenta y no se veía ningún tipo de mejoría a partir de la expresión de las mismas, por lo cual este tipo de ejercicios comenzaron a carecer de significado para mí.
Sin embargo, considero que yo tampoco dentro de mi práctica he dado pie a que exista una verdadera participación, ya que considero que el tipo de participación que promuevo es más de tipo consultivo en el sentido de que consulto la opinión de los niños para algunas cuestiones, pero dicha participación es guiada o sólo implica que los niños escojan entre algunas opciones previamente seleccionadas por mí.
No obstante me doy cuenta de que para lograr una participación deliberativa en la que todos los niños expresen su opinión y que la misma sea tomada en cuenta se requiere realizar además un proceso de cooperación, de dialogo e intercambio de opiniones así como escuchar y comprender las necesidades del niño mediante un proceso de empatía, lo cual no ha sido posible de mi parte por el temor a romper con los moldes o a modificar la planeación previamente establecida.
Por tanto, dado todo lo anterior considero que es importante que re direccione mi práctica, para que gradualmente vaya otorgándole un mayor peso e importancia a la participación y opiniones de los niños, ya que al hacerlo estoy apuntalando al desarrollo de ciudadanos responsables de sus decisiones así como agentes de su propia formación
A lo largo de mis experiencias escolares me he podido percatar que la democracia muchas veces se aborda como un concepto el cual solicitan se pongan en práctica, pero que pasa cuando esta democracia o este concepto de democracia choca o comienza a impedir cuestiones que perjudican a quien tiene el poder (por así decirlo)? , la mayoría de las ocasiones se comienza a ver limitada esta democracia y con ello la perdida de la misma chocando con lo liberativo de la expresión.
ResponderEliminarDentro de mi aula la parte de la democracia, se ha presentado un tanto limitada y manipulada a través de guiar el trabajo con los niños, siendo yo quien propicia las interacciones entre ellos y hacia el trabajo sin en cambio considero que en un primer momento es necesario para después dar paso a la elección a través de un conocimiento o experiencia ya presentada.
Así para que el docente escuche y comprenda al alumno debe presentar un pensamiento activo y abierto a la reflexión permitiendo una escucha hacia el otro.
Durante mis años como estudiante nunca recuerdo haber realizado un verdadero acto de democracia, de participación social, ya que muchas veces como lo menciona mi compañera Angeles solo nos quedamos con un concepto (que en ocasiones vago), lejos de verdaderamente ejercer nuestros derechos y como dice el texto "no se escuchan sus voces frente a lo que les aqueja", y esto es por la falta de conocimiento que algunos estudiantes y podría afirmarlo que de igual manera de debe al miedo de "remar contra corriente", es decir, en contra de lo que una autoridad te esta marcando y/o estableciendo.
ResponderEliminarConsidero que en el nivel en el cual me encuentro seria muy absurdo no brindarles a los niños esos espacios de confianza en donde ellos realmente reconozcan la importancia que tiene su participación en una sociedad, pero considero prudente que tomemos un papel de guía en donde orientemos cada una de sus participaciones para que ellos mismos reconozcan el verdadero significado de lo que estan diciendo.
Durante mi formación es una debilidad que presento ya que no externo mi opinión ante situaciones que requieren de mi participación, situaciones que conozco y que tengo tantas cosas por expresar, esto ha sido producto de la falta de la aplicación del término democracia ya que sólo he venido arrastrando año tras año sólo el concepto. Considero que hizo falta la concientización ante la democracia y la realización de actividades significativas.
ResponderEliminarEs momento de cambiar la educación y nos corresponde como docentes asumir el compromiso para que los alumnos desarrollen capacidades y habilidades para una convivencia social a través de valores propiciando un ambiente de confianza para que exista una participación activa en el grupo. También debemos aprender a escuchar, organizarnos para ofrecer apertura a su participación y darle importancia a lo que expresan los alumnos para comprender sus necesidades, expectativas y problemas.
Durante mi experiencia escolar considero que no viví experiencias democráticas dentro de la institución que fueran realmente significativas, sin embargo debo admitir que algunas de las que viví fueron propiciadas por trabajos en equipos que se dejaban como parte de las actividades escolares, donde las que más tiempo exigían eran organizadas y realizadas en horarios después de clases, donde teníamos que organizarnos como compañeros para llegar a acuerdos para realizar las tareas.
ResponderEliminarEn el aula a lo largo de los años de mi educación me encontré con maestros que han ignorado nuestras participaciones o propuestas, así como maestros que tuvieron la intención de preguntar que opinábamos acerca de lo que se abordaría en el aula, o sobre nuestra opinión acerca de problemáticas que acontecían en nuestra vida diaria, sin embargo en ambos casos nuestra opinión no tuvo gran influencia, ya sea porque no las consideraban importante, lo que mencionábamos no eran lo que esperaban o porque la mismas normas y dirigentes de la escuela no las consideraban pertinentes, lo cual nos llevó a la conclusión de: para que dar a conocer nuestras opiniones, si muchas veces no eran escuchadas.
Con respecto a mi practica a partir de la lectura considero que tampoco he propuesto actividades donde los alumnos lleven a cabo un proceso democrático, ya que en mis intervenciones únicamente les he permitido tener una participación simple, al brindarles espacios para que den a conocer sus opiniones o elijan entre diferentes propuestas, actividades en las que se les escucha y se respeta su opinión puesto que lo que comentan o eligen se acepta, sin embargo no les brindo esa oportunidad en la que ellos participen eligiendo, proponiendo, escuchando y acordando con los demás sus puntos de vista, puesto que a partir de la lectura considero a la democracia es un proceso continuo en donde nos tenemos que involucrar en el proceso de lo que se pretende hacer, en el para qué, así como las acciones implementadas para lograrlo.
Por lo cual considero que como docentes debemos brindar espacios en los cuales los alumnos den a conocer sus puntos de vista o comentarios, dando el tiempo y dedicación para en verdad comprender que es lo que nos quieren comunicar a través de ellos, brindarles espacios en el aula donde puedan observar un verdadero proceso democrático, donde sus opiniones son puestas en práctica a través de las que puedan observar que sus decisiones tienen responsabilidades y deben tomar decisiones para solucionar las problemáticas que se les presentan.
Considero que durante mi experiencia escolar he tenido diversas situaciones donde se ha vivido parte de los procesos democráticos, sin embargo simplemente he tenido una participación en donde realizaba lo que mejor parecía y en ocasiones no defendía mi punto de vista pues las decisiones se tomaban de acuerdo a lo que mayoría opinaba o siguiendo lo que parecía más conveniente. Es importante que actualmente trabaje más en la concepción de democracia, de esta manera se podrá poner en práctica en situaciones reales partiendo desde experiencias que se viven antes de estar frente a un grupo. Es un poco confuso y hasta cierto punto querer fomentar democracia si no partimos de nosotros mismos. A diario nos enfrentamos ante diversas situaciones en las cuales no siempre expresamos libremente nuestra pensar principalmente por evitar que tengas otras consecuencias. Como futuro docente se debe de tener apertura para reconocer desde nuestro actuar lo que estamos realizando acorde a nuestra profesión, así como poner en práctica dentro del aula de clases actividades cotidianas donde se involucren valores de esta manera se comenzara con el desarrollo de nuevas expectativas de la sociedad, se podrá generar espacios para expresar lo relacionado a una situación o tema en especifico.
ResponderEliminarEn mi experiencia como estudiante la mayoría de las ocasiones, especialmente en el nivel superior se han enfocado a seguir lo que otros ordenan. Discursivamente se proponen el pensamiento crítico, la participación social pero al momento de tomar decisiones se enfocan en lo hacen y punto, no me importa cómo le hagan pero me entregan lo que pido. Si bien es cierto que no siempre pueden tomarse decisiones de manera flexible, en la mayoría de los casos es represivo, si no lo haces te cancelamos la beca.
ResponderEliminarMi concepción de democracia no siempre se ve visible, también cabe recalcar que antes de llegar al consenso para la toma de decisiones los niños necesitan formarse de manera individual. El alumno debe solicitar y motivar la participación de todos para escucharlos, conocer su contexto, analizarlo y por medio de ello comprender el por qué de sus acciones.
Dentro de mi vida como estudiante la participación democrática solo es visible cuando se busca resolver un problema grupal, en donde solo participan algunos dando su opinión y los demás solo realizan la votación sobre como resolver dicha problemática,sin aportar algo que pueda beneficiar a todos.
ResponderEliminarEn cuanto a como el docente puede promoverlo dentro del aula primero se debe de desarrollar el autoestima y el autoconcepto para que sea capas de reconocer sus capacidades y su nivel de participación en la toma de decisiones, así como desarrollar competencias cívicas y éticas.