Ciudad y Participación Infantil.
- ¿Cómo promoverías la participación ciudadana en tus alumnos desde la lectura y tu propia práctica?
- ¿Qué implicaciones tiene ese proceso de promoción de participación ciudadana?
- ¿Cuál es el papel de la "ciudad" en el proceso de formación de la participación ciudadana?
- Menciona las estrategias pedagógicas que se plantean en la lectura para el proyecto de formación ciudadana?
Es preciso insistir que los niños preescolares, aún con su corta edad ya cuentan con saberes acumulados en tan sólo tres, cuatro o cinco años, por tanto están en condiciones de aprender las habilidades necesarias para convertirlos en integrantes participativos y cooperativos de una sociedad democrática. Esto dependerá del nicho familiar y las concepciones que la "ciudad" tiene sobre la niñez y su nivel de participación en el contexto familiar, social y escolar.
ResponderEliminarDesde el momento en que nacemos comenzamos a tener una participación ciudadana, formamos parte ya de una sociedad. Es así como se requiere fomentar una educación ciudadana desde edades tempranas permitiendo que se desarrolle la capacidad de tomar decisiones oportunas y acordes al contexto en el que nos desarrollamos. En edad preescolar es importante considerar problemáticas situaciones reales en la que los niños interactúen a diario y puedan concientizarse con mayor precisión, y al mimos tiempo deberán de generar un respeto hacia sus ideales y los de las demás personas de su alrededor, así como autonomía, sensibilización, considerando la participación ciudadana como un derecho.
ResponderEliminarLa “ciudad” según la lectura se vuelve un factor primordial para formación ciudadana ya que es considerado como el lugar de aprendizaje en el que se considera cada una de las experiencias de los integrantes de una sociedad teniendo como resultado espacios de participación comenzando con una práctica democrática.
Dentro de las estrategias considero primordiales las siguientes:
El juego, considerando lenguajes de la expresión artística y capacidad de transformación humana, con lo cual se tiene como objetivo principal transformar la realidad
Estrategia investigativa para la documentación y sistematización de la experiencia, esto permitirá dar cuenta de los procesos de toma de decisiones
Talleres creativos para la participación
Reflexión pedagógica
Espacios de formación para la familia
Considerar como ejes centrales: Democracia, participación y ciudadanía
El niño desde que nace se presenta como una persona más que forma parte de una "cuidad" (la cual se denotara como el contexto, parte donde se desarrollará el niño) y con ello tiene apertura a la participación sobre esta, en donde en un primer momento la familia comienza a reconocerlo como parte de un conjunto y posteriormente en el preescolar se comienza a sentar las bases para vislumbrarse como parte de un conjunto aun mas grande y el cual demanda mayor participación y responsabilidades poniendo en juego las relaciones con los otros y la toma de decisiones.
ResponderEliminarAsí el trabajo en el preescolar debe estar situado en base a los niños de manera personal en un primer momento y después con los otros donde la toma de decisiones sea para el bienestar de todos y lo que se haga sea realizado con la participación y consideración de todos, permitiendo visualizar en el niño que todos forman parte importante
El ejercicio de la participación ciudadana debe darse en lo real en donde se den procesos de desarrollo humano a través de relaciones interpersonales establecidas en un marco de participación, autonomía y democracia con los otros.
la formación ciudadana parte desde el hecho de que el niño sepa el porque realiza las acciones, que comprenda porque si las puede modificar o porque no, además de que él debe aprender a respetar y aceptar las características de cada persona físicas o psicológicas ademas de las propias. llevadas a cabo en contextos reales que les posibiliten la interacción con los demás-
ResponderEliminarpero para ello es indispensable que el niño sea escuchado y apoyado por un persona que sea responsable de su participación ciudadana, consciente del respeto y aceptación a su persona y a la de los demás, además de que debe respetar el medio en el que se desenvuelve cuidando de los medios naturales y sociales que forman parte de la ciudad donde vive.
Considero que desde pequeños cada uno de nosotros tenemos esa participación libremente, ya que formamos parte de una sociedad, desde casa se empiezan a fomentar aquellos principios que cada uno obtiene, y tanto la educación que nos dan ,considerando y tomando en cuenta que la educación es importante retomar desde este punto, ya que se dan esas principales o retroalimentación sobre nuestros valores ,tiene que ver mucho esa participación ya que cada uno de los ciudadanos tiene diferentes formas de pensar y toma dediciones diferentes es por eso que debe ser valido.
ResponderEliminarCiudad se considera como Kingsley Davis: una comunidad de considerable magnitud y de elevada densidad de población que alberga en su seno una gran variedad de trabajadores especializados no agrícolas, amén de una élite cultural e intelectual, ya que como ciudadanos vamos formándolo ,que tiene que ver con nuestro contexto, nuestra cultura, la democracia, esa participación y toma de cada uno de nosotros, donde nos va permitir ser autónomos, y poder tener relaciones interpersonales.
Como bien se reitera en la lectura la participación ciudadana va mas allá de lo que se dice, es la práctica misma, es un proceso que guiará a las personas a respetarse a sí mismos y poder respetar así a los demás, que desarrollará la autonomía y la sensibilización. Desde mi propia práctica es esencial retomarlo como un aprendizaje significativo, que se debe considerar como constructivo y reconstructivo, tal como lo menciona la lectura, la participación la podemos construir en el aula, pero sólo a través de la integración en las dinámicas reales de los contextos sociales y las posibilidades de éstos distintos momentos. Como docentes tenemos el compromiso de formar alumnos socialmente significativos, esto implica reconocer que la formación y participación ciudadana parte de un proceso que inicia en casa y progresivamente llega a la ciudad, a la comunidad, al contexto social real. La ciudad será entonces ese espacio colectivo que permitirá a los alumnos descubrir las formas en que vive, su cultura, sus deberes, sus derechos y sus obligaciones, será un lugar de aprendizaje para generar una cultura democrática. Las estrategias pedagógicas que se mencionan en la lectura son el juego, las artes y el lenguaje como elementos que logran transformaciones significativas, la investigación como un proceso de sistematización y seguimiento, y la reflexión como una capacidad necesaria para la promoción de la participación infantil.
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ResponderEliminarReferenciando a la cita que se hace en el texto "Ciudad y participación infantil", Baratta (1998) afirma que:
ResponderEliminar“Es preciso recordar que es el ejercicio de los derechos políticos y de
participación que condiciona y garantiza todos los demás derechos. Sin
tener voz y acceso en el proceso de información, de comunicación, de
decisión, en todas las esferas de la vida de la sociedad civil y del
Estado, los sujetos y los grupos no podrían ejercer, en concreto, la necesaria
influencia sobre las condiciones de las cuales depende el ejercicio
de sus derechos civiles, económicos y culturales.”
Al respecto se hace un montaje dialógico para encontrar puntos de tensión (que por supuesto quedan abiertos a debate):
A: Invitas a la sociedad a que se vuelva participativa y autogestora practicante pero eso resta importancia a la función y existencia del Estado ... no le quites responsabilidades al Estado que para el Estado es mejor que se las quiten en este mundo neoliberal.
B: ¿Sugieres que la necesidad de participación ciudadana debe estar acompañada, equilibradamente, de un argumento que evidencie la función del estado, y que en ese sentido se explicite tanto la responsabilidad ciudadana como la función del Estado?
...me he detenido en este punto porque creo importante hacer saber que la participación ciudadana se puede ver imposibilitada y rezagada porque el Estado, de alguna manera, no propicia las condiciones, en términos de políticas públicas, que motiven dicha participación.
¿Esto debería entenderse como responsabilidad absoluta del Estado, o en qué medida consideras qué nosotros tenemos esa responsabilidad?
A: No, lo quiero decirte es que al contrario por una parte si está bien que la sociedad civil se organice independientemente del Estado, pero que a la par también la sociedad civil que se organiza independiente del Estado ,.. también haga valer sus derechos políticos y que le exijan al ESTADO resultados... que para eso existe... y en este caso ESTADO como todo el aparato burocrático
B: En pocas palabras, de qué modo el ciudadano hace valer esos derechos políticos.
A: Con el voto. Pero también con la participación ciudadana y participación directa en el Estado
Desde el momento en el que en niño nace inician las primeras interacciones, las primeras peticiones y necesidades, en donde es necesario recurrir a los otros con el fin de satisfacerlas. En medida que el niño se integre a sus núcleos sociales desarrollará las competencias necesarias para la toma de acuerdos y decisiones, situación definida en la convivencia y desarrollo de las habilidades necesarias para enfrentar su ciudad y todo lo que se confronta en ella (contexto mas próximo) . En este caso el desarrollo de los valores sociales a lo largo den proceso de interacción social.
ResponderEliminarDentro de la escuela el desarrollo de los valores se encuentra dentro de las posibilidades de interacción con las estrategias de trabajo en equipo, toma de decisiones, y situaciones que permitan acrecentar la actitud empatica ante situaciones externas.
Es importante reconocer en primera instancia que cada uno de nosotros formamos parte de una sociedad, lo cual nos exige como ciudadanos hacernos participes de la toma de decisiones que nos pueden afectar, es por ello que forjan la capacidad de participación que tienen los niños, es una herramienta clave para que se reconozcan como parte activa de una ciudad. Por ello se debe lograr una tarea colaborativa con los padres de familia, en donde hagamos del niño, un ciudadano reflexivo, que se pregunte el ¿Por qué? están sucediendo algos hechos en su contexto, de tal manera que y a la vez apuntale al pleno ejercicio de sus derechos.
ResponderEliminarEn este sentido la ciudad juega un papel imprescindible, pues es el escenario en donde se desenvuelve la sociedad que esta siendo demandada por un mundo globalizaste en donde el pleno ejercicio de la participación ciudadana será la clave para el crecimiento personal y de una sociedad en general.
el trabajo de estrategias pedagógicas, es delicado ya que hay que tener claro que queremos lograr en los niños, sin embargo el juego y la investigación fungen un papel importante dentro de la educación preescolar, ya que nos ayudan a que el niño de significados a lo observa de su contexto inmediato.
Desde temprana edad el niño adquiere actitudes, valores y conocimientos que serán base para su posterior actuar, a lo largo de toda su vida, por ello es importante brindarles a los niños oportunidades para opinar y elegir sobre situaciones que conoce y sobre las cuales puede generar cambios, lo cual le permita adquirir nociones sobre como la sociedad toma sus decisiones y que a la vez pueda proponer y llevar a cano, lo cual les permita conocer sistemas de acción útiles para la toma de decisiones.
ResponderEliminarLo cual implica que en el aula se le de oportunidad a los alumnos de participar en la toma de decisiones sobre diversas situaciones que se presentan en el aula, darles la oportunidad de opinar y considerar sus opiniones en la toma de decisiones, que generen propuestas para solucionar problemáticas, generar espacios en los cuales comprendan que la opinión y participación de todos es importante, así como hacerles comprender que las decisiones acordadas y/o acuerdos las deben llevar a cabo.
También es necesario reconocer que la sociedad la conformamos todos, y en un futuro no muy lejano, los niños crecerán y tendrán un papel activo en la misma, por lo cual se debe propiciar que tanto adultos como niños establezcan relaciones mutuas de participación, pues se encuentran en constante relación, es así que los adultos deben propiciar espacios de participación ciudadana que permitan a los niños comprender como llevarla a cabo y a la vez reconozcan la importancia de la misma.
Algunas estrategias pedagógicas que se plantean en la lectura son:Talleres creativos, encuentros de reflexión pedagógica, recorrido urbanos, encuentros interlocales, encuentros con autoridades locales, espacios de formación para la familia y diálogos con la academia.
El aula, es un espacio lleno de interacciones entre los alumnos y otros actores educativos que se encuentran involucrados, por ello, la inclusión de todos resulta favorable y necesaria para su participación en diversos procesos, esto con lleva a que gradualmente se favorezca la participación ciudadana consiente y reflexiva.
ResponderEliminarEsta se da a través del desarrollo de la cooperación, tolerancia, argumentación y el respeto, reconociendo, valorando y dándole sentido a los diversos sucesos que los rodean en la cotidianidad. Lo que genera un grado de autonomía y sensibilidad hacia lo que sucede, una participación con respeto, solidaria y una apropiada intervención que permita mejorar sus condiciones de vida.
La participación ciudadana de mis alumnos, la promovería a través del desarrollo de habilidades sociales, relaciones interpersonales, dialogo, empatía, responsabilidad, entre otras que le permiten reconocer y valorar su entorno, además de poder desenvolverse en el mismo.
Las implicaciones de esta participación, se dan en la manera en la que se forman a ciudadanos responsables, por lo que es necesario partir de su contexto, para que ellos reconozcan la importancia. Implica el reconocimiento y el internamiento de lo que sucede en el entorno, para poder proponer y ser consientes de lo que generan sus acciones.
La ciudad es un lugar de aprendizaje, en el que se observan involucradas una serie de prácticas culturales, sociales, económicas, políticas e históricas, que son parte de lo que el niño observa a diario, de lo cual debe de aprender a conocer y a involucrarse, con el uso de su participación argumentativa y reflexiva.
Considero que en el aula y en la escuela se pueden trabajar, algunas de las estrategias que menciona la lectura:
Talleres creativos, acerca de la participación y la reflexión de la misma. Búsqueda de nuevas estrategias. Encuentros de reflexión pedagógica . Recorridos urbanos. Conocimiento del contexto, generar situaciones de aprendizaje acordes al contexto. Encuentros interlocales. Espacios de formación para la familia. Ciclo de conferencias, temas relacionados al contexto. Diálogos con la académica, sobre los avances y las dificultades.
Actualmente y dadas las condiciones actuales de la sociedad, se hace cada vez más necesaria una formación ciudadana desde temprana edad, que permita al niño ir desarrollándose como un ciudadano responsable.
ResponderEliminarEn este sentido, desde la lectura se nos propone la formación partiendo desde la ciudad como contexto para el desarrollo de la ciudadanía.
Para lo cual es necesario que el niño se apropie de elementos propios, por medio de estrategias pedagógicas como los recorridos a la misma. Dichos recorridos le permitirán vislumbrar y comprender de mejor manera la vida en sociedad, desde una experiencia situada.
Ahora bien, cabe señalar que también es importante promover la participación del niño, ya que si bien es cierto que desde que nacemos, somos parte de las dinámicas sociales, lo cierto es que también, en muy pocas ocasiones se nos deja participar abiertamente sobre la toma decisiones, aun sabiendo que las decisiones (buenas o malas) de los adultos tomen afectaran de manera directa a los niños, por tanto es importante que como adultos, reconozcamos en primer lugar la capacidad del niño para poder tomar decisiones
En este sentido, la participación debe comenzar a darse desde la cotidianidad del niño en sus contextos más inmediatos para ir favoreciendo el respeto hacia su persona y hacia los demás, así como la autonomía, y el desarrollo social.
Aunque este trabajo debe iniciarse desde que el niño nace, la escuela no está exenta de desarrollar esta habilidad en el niño, por medio de estrategias pedagógicas tales como el juego, la expresión artística y lingüística por medio de talleres y recorridos didácticos, lo cual nos invita a dejar de vislumbrar al barrio o comunidad como algo ajeno a la institución escolar, sino más bien como un valioso recurso digno de retomar. Pero sobre, por medio de que ofrecerle al niño oportunidades en las que pueda expresar y haga valer sus opiniones.
La participación ciudadana en nivel preescolar la promovería a través de actividades y platicas que permitan el respeto hacia ellos mismos y hacia sus demás compañeros, la autonomía para que tomen sus propias decisiones y no tengan que depender de un adulto para sobrevivir, el reconocerse como parte de la sociedad que está inmerso en un entorno natural y que merece ser respetado porque en él está y seguirá viviendo, el trabajo con diferentes valores; compromiso, responsabilidad, libertad, convivencia, respeto, tolerancia, etc.
ResponderEliminarEl proceso de promoción de participación ciudadana implica que como ciudadano conozca sus derechos, también implica la concepción que tienen los padres de familia o cuidadores del desarrollo del niño para externar su participación ante diversas circunstancias, la diversidad de actividades que los docentes promueven en donde toman la participación de los diferentes actores educativos, etc.
Dentro del proceso de promoción de participación ciudadana la ciudad juega un papel importante ya que permite a los niños accesar a la memoria histórica de diferentes lugares, a través del reconocimiento de sus símbolos, íconos y rutinas de las comunidades, aprendiendo de esta manera el valor de las historias contadas por los adultos que los habitan, etc.
Las estrategias pedagógicas que pueden implementarse es en primer lugar el juego que permite el reconocimiento de los lenguajes de la expresión artística y la capacidad de la transformación humana, elementos que logran transformaciones de la realidad de una manera consiente y voluntaria. Dentro de las estrategias metodológicas que se pueden trabajar en las escuelas son talleres creativos para la participación, encuentros de reflexión pedagógica, recorridos urbanos, encuentros interlocales, encuentros con autoridades locales, espacios de formación para la familia y diálogos con la academia a través de ciclos de conferencias.
Entendiendo a la formación para la participación como un proceso que conduce a las personas a respetarse a sí mismas y a los demás, que impulsa el desarrollo de la autonomía, el respeto y la sensibilización, de tal manera que se apropien de la participación como derecho en el contexto de la vida cotidiana de acuerdo con Acosta, A. y N. Pineda, (2007). Es necesario que se promuevan espacios de reconocimiento, valoración y afectación de los sucesos de la ciudad, sus habitantes y el entorno natural, y promoviendo a través de las interacciones el desarrollo de la cooperación, la tolerancia, la argumentación y el respeto.
ResponderEliminarTrasladar esta propuesta a la práctica resulta un problemático cuando se asume como algo artificioso. La formación para la participación es constructiva, a través de dinámicas de la particularidad de los contextos sociales, buscando la comprensión. Se apuesta por el modelo democrático en que los niños sean un sujeto político en construcción.
Por lo que he observado en mi práctica deben tomarse en cuenta las situaciones cotidianas a las que los alumnos se enfrentan y que ponen en entredicho lo que comprenden como justicia e igualdad, pues son las que tienen todo su interés y los implican de manera directa. Desde la resolución satisfactoria de conflictos, hasta la toma de decisiones que los afectan a todos. Al ser la escuela un lugar privilegiado para la socialización es necesario democratizar las relaciones, desde la cotidianidad de las interacciones.
Diariamente se presentan infinidad de oportunidades que pueden ser aprovechadas por el docente para dar sentido a la participación de los alumnos. Sin embargo la posición dilemática en la que suelen poner al docente o la nimiedad de los conflictos hacen que se prefieran pasar por alto, enviando un mensaje tácito de que se deben aceptar los actos de impunidad, que el dialogo no tiene ninguna utilidad ya que la autoridad se muestra indiferente, y que los actos no transforman una situación que lo requiere.
De acuerdo al texto la participación también implica la apropiación de su ciudad, a través del acceso a la memoria histórica, reconocimiento de los símbolos, iconos y rutinas de manera que se sientan miembros activos y legitimados, de lo contrario no existirá interés de transformar. Es necesario iniciar con el reconocimiento de los espacios más cercanos y paulatinamente abordar otros más amplios, para que descubran que en el diario vivir se configuran las prácticas de ciudadanía. El reconocimiento del capital cultural permite el desarrollo de la comprensión del pasado, reconocimiento del futuro y la visualización del futuro; además del favorecimiento de la empatía, autorregulación y autogobierno.
La metodología que propone son talleres creativos para la participación, encuentros de reflexión pedagógica, recorridos urbanos, encuentros interlocales, encuentros con autoridades locales, espacios de formación para la familia y diálogos con la academia, a través de ciclos de conferencias. Se debe fomentar la capacidad política a través de la estrategia del juego, las expresiones artísticas y el desarrollo de actividades lúdicas, reflexión conjunta y establecimiento de un lenguaje común, desarrollan vínculos afectivos de responsabilidad y pertenencia.
Desde que nace el niño ya forma parte de un contexto y aunque no se establece legalmente como un ciudadano hasta su mayoría de edad, considero que se le incluye en la participación ciudadana con aspectos tan cotidianos como permitirle decidir su ropa o su desayuno, en el caso de mi práctica esta formación se las permito cuando les dejo tomar decisiones acerca de la formación de equipos y dentro de los cuales es necesario que concilien y tomen otro tipo de acuerdo, sin embargo considero que es necesario que lo siga fomentando.
ResponderEliminarLa promoción de la participación ciudadana implica el conocimiento de la ciudad, la apertura que se les ha de brindar a los niños para tomar decisiones, dar sugerencias y escuchar a sus compañeros; también implica proporcionar a los alumnos orientaciones pertinentes para llegar a esa participación.
La ciudad se refiere precisamente al contexto en el que el ciudadano se desenvuelve por lo tanto su papel es el de la formación cultural, de acuerdo con el contexto será el tipo de participación de el niño tenga como oportunidad y derecho.